Sugata Mitra en su charla para la organización TED (tecnología, entretenimiento y diseño) plantea una interrogante a su audiencia ¿Cómo será la educación del futuro? Esta inquietud surge en torno a las problemáticas del sistema educacional en la actualidad, desde el cual no se logra responder a las necesidades, de alumnos, profesores y comunidades, que están surgiendo hoy y que probablemente se harán más urgentes en los próximos años. El esquema educativo del pasado, comenta Sugata, se estableció en base al modelo del Impero Ingles, el cual buscaba producir sujetos iguales entre si , formando actitudes estandarizadas en ellos ( solo debían saber leer ,escribir y hacer operaciones matemáticas). Sin embargo hoy se demanda otro tipo de habilidades que le permitan a la población poder adaptarse ante un mundo que se torna cada vez más cambiante, por lo tanto los individuos deben aprender a ser creativos, a auto gestionar su trabajo y manejar de forma óptima las nuevas tecnologías entre muchas experticias.
El problema de la educación, tiene múltiples aristas. Y una de las que más reflexiones a suscitado es la que tiene que ver con el tema de la desigualdad de oportunidades, desde lo cual la brecha tecnológica también es punto relevante considerando que tener conocimientos en el ámbito digital es una gran oportunidad para que niños y niñas de escasos recursos puedan acceder a mejores oportunidades en la vida. Desde esta reflexión el expositor y presenta un innovador proyecto “Escuelas construidas desde las nubes” que busca generar a través de Internet redes de colaboración que puedan optimizar la situación educativa de chicos y chicas de bajos recursos en la India, a través de colegios sustentados en plataformas on line. En estas escuelas los y las jóvenes tendrán la posibilidad de explorar y aprender desde ellos mismos con apoyo de adultos en las redes.
Esta idea surgió en Sugata Mitra, tras observar los resultados del experimento the Hole in the Wall (HIW). Este laboratorio social consista en aproximar la tecnología a niños que nunca la habían tenido cerca, para esto decidió instalar una computadora en un agujero afuera del muro de su oficina , ya que él trabajaba en Nueva Delhi, cercano a un barrio marginal, donde muchos chicos jugaban en la calle . Así espero ver que sucedía con los niños y niñas que lógicamente no sabían usar los computadores, y tampoco manejaban el idioma de la programación que estaba en Ingles, así que desde esto busco la forma de enseñarles ingles también través de los computadores. A pesar de las dificultades los resultados fueron increíbles, al probar este sistema en varias partes de la Inda los chicos y chicas aprendían al mismo nivel que una secretaria de occidente el uso de los aparatos electrónicos. Desde esta experiencia Mitra comenzó a probar en otros ámbitos de enseñanza por ejemplo el idioma y la bioquímica y en todos las áreas comprobaba su éxito. Tras todo esto el expositor se da cuenta de dos cosas: las y los jóvenes aprenden más interactuando entre ellos y que el apoyo requerido para lograr el aprendizaje deben ser a través del concepto pedagógico que se apodo como “ las abuelitas”, personas con actitudes educativas que están retiradas, y quienes simplemente impulsan el procesos educativos facilitando que las preguntas surjan desde los pequeños.
Así como resultado de todo plan surge un programa de educación que consiste en crear una red o nube digital, alrededor de todo el mundo donde profesores y/o gente jubilada apoye el proceso de adquisición de conocimientos de niños y niñas en la India (a través de programas como Skype). Se crea de esta forma Entorno de Aprendizaje Auto Organizado Único ( EAAO – SOLE), desde lo cual se necesitan solo tres elementos: Colaboración y Estímulos de las y los voluntarios hacia los y las niñas, un buena Administración y que sus participantes tengan acceso a Internet de Banda Ancha .
Con estos simples elementos se crea una plataforma digital que es el más fiel reflejo del funcionamiento de la Web 2.0 en la actualidad, representada en la metáfora de un gran cerebro colectivo, que está compuesto por una red de personas que buscan a colaborar en el mantenimiento del sistema. Observamos desde múltiples pequeñas iniciativas interconectadas , el origen de una nueva revolución que se ha venido gestando durante las últimas décadas ; es aquella que hace referencia a el término“ Inteligencia Colectiva” definido por el autor Pierre Levy como “… la capacidad que tiene un grupo de personas de colaborar para decidir sobre su propio futuro , así como la posibilidad de alcanzar colectivamente sus metas en un contexto de alta complejidad.”(Cobo 2007:p45)
Desde esto se transciende las inteligencias individuales que conforman la red, como una sociedad anónima, exaltado cada una de ellas como un todo sincronizado, por lo cual nadie sustenta el saber absoluto sino que cada persona tiene una parte este, por eso es primordial la participación de todos los usuarios en la construcción del sistema. En este este sentido el trabajo de O´Reilly menciona que el desarrollo de nuevas tecnologías en internet faculta la conformación de una red de colaboración, lo cual llama Arquitectura de la Participación que está construida por las mismas personas, desde la web 2.0 ”…no solo se aceleran las interacciones sociales entre personas que se encuentran separadas por las dimensiones de tiempo y/o espacio, sino que además su estructura reticular promueve a gestación de espacios abiertos a la colaboración y la inteligencia colectiva…” .”(Cobo 2007:49)
Observamos desde este perspectiva que la dinámica de apoyo mutuo en la construcción de un sistema interconectado ,tiene que ver con cómo se instituye la elaboración de las habilidades tecnológicas en los usuarios, lo cual se plantea en el trabajo de Rheigold “Smart Mods” al analizar la conformación de las comunidades virtuales como ecosistemas de culturas y grupos espontáneamente constituidos , bajo el espacio de la Internet creando un sistema descentralizado como es la inteligencia que emergente de cada célula al replicarse mutuamente ,pero desde el ámbito social se logra esto con mayor complejidad, ya que cada individuo aprende de sus pares para saber cómo comportarse a través de las redes. Así se genera la destreza en cada persona para almacenar recuperar y reconocer patrones de comportamiento, construyendo capital social sostenible en el tiempo dice Rheigold.
Así la web 2.0 se basa en valores que sustentan la idea de la inteligencia colectiva como: La importancia de los usuarios como actores únicos respecto a lo que pueden aportar desde sus conocimientos específicos , el aprendizaje del sistema es interactivo ( enseñanza entre pares) y que la estructura solo se sustenta si todas las personas colaboran mutuamente.
Todo lo anterior se puede ver representado a través del en el proyecto Sugata Mitra , el aporte de los conocimientos específicos de los agentes educativos promoviendo el aprendizaje de niños y niñas a miles de kilómetros de distancia, la colaboración mutua entre los y las jóvenes para fomentar su aprendizaje mutuo, el mantenimiento de una red o nube digital construida por todas y cada una de las personas que tiene el propósito común de generar cambios en el mundo.
Finalmente vemos que el proyecto de Sugata no es simplemente una expresión de filantropía, sino más bien si lo miramos desde las reflexiones de Manuel Castells” …el acceso a la red inalámbrica como fuente de valor personal y como derecho social”( Cobo 2007:47) En este ámbito la web 2.0 no sería solo una herramienta de comunicación o trabajo , sino un nuevo derecho o una nueva vía a través de la cual podemos construir un mundo mejor, disputando los significados establecidos por los marcos normativos imperantes en la sociedad. Así en el caso de una educación obsoleta que produce sujetos en masa , que es jerárquica, y castigadora, Internet surge como una red de esperanza o escape donde las personas pueden ir creando un nuevo sistema educativo que en este caso sea más integrativo y que responda a las nuevas necesidades del presente , demandas que no pueden o que no han querido ser satisfechas por las instituciones tradicionales .
Bibliografía
Cobo Romaní, Cristóbal; Pardo Kuklinski, Hugo. 2007. Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food.Grup de Recerca d’Interaccions Digitals, Universitat de Vic.Flacso México. Barcelona / México DF.
¡Genial! El internet, las redes sociales, las comunicaciones y la tecnología no siempre debe suscitar suspicacias, pesimismo y teorías conspirativas. Este post es una muestra de ello. La reflexión a la que siempre he llegado es: «El problema no es la red, no es la tecnología. Es el humano y la forma en que las emplea». El internet, sin duda, ha abierto un nuevo mundo completo de posibilidades. El tema está en identificarlas o, mejor dicho, construirlas.
La educación viene en crisis hace rato. No sólo en Chile, en el mundo. Y a la desigualdad de oportunidades (elemento clave y sustancial, quizá el más importante) yo le agregaría la crisis del formato, los objetivos y los resultados. Me refiero al esquema aburrido y repetitivo de la clase unidireccional, el pupitre, el profesor, el alumnado (el sólo hecho de llamar a los estudiantes alumnos [«sin luz»] ya es terrible), los contenidos curriculares y toda esa burocracia autómata. Vivimos despreocupados de las estructuras educacionales en su sentido más particular. Vivimos en una sociedad en que el internet y la comunicación mediatizada nos permea allá donde vayamos, pero somos incapaces, como sociedades, de incorporar estas nuevas prácticas, lógicas y dimensiones a la esfera de la escuela.
¿Qué hay ahí? ¿Dónde está la creatividad? ¿Dónde está la innovación? ¿Por qué seguimos educando(nos) como se educaba en 1920 a generaciones que deben(mos) vivir y apropiarse(nos) del 2020? Buena elección en la charla y muy interesante reflexión, Alejandra.
Somos criaturas intrínsecamente egoístas, como leímos en El Leviatán de T. Hobbes o realmente podemos construir alternativas que se basen en la moral y la racionalidad como propone I. Kant. Nuca sabremos la respuesta de esta encrucijada, pero personalmente me inclino por la segunda vía …
Internet puede ser una herramienta de un potencial sin limites si la sabemos ocupar.
La educación es un área que necesita de muchas manos para ser levantada, no es un problema solo del Gobierno de turno o de profesores y estudiantes, es tarea de todos hacer de ella un medio para sembrar la sociedad del futuro , que no se sustente solo en crecimiento económico sino espiritual ,por que sin lo segundo no hay ningún sentido, para la existencia humana.
La web 2.0 puede ser hoy una alternativa construida por los ciudadanos del mañana y de hoy para generar un cambio en cuestiones tan urgentes como las desigualdades sociales . Así a través de esta inteligencia colectiva todos y todas somos invitados e invitadas a ser parte de la transformacion, ya nadie tiene escusas para quedare a fuera.